Prezi

Door weersomstandigheden kon ik deze week wederom niet naar school komen. Daarom is het een tweede keer dat ik e-learning gemist heb. Ik kan echter wel toelichting geven aan het onderwerp dat gepland stond.

Prezi is een zeer leuk en nuttig programma. Het heeft dezelfde bedoeling als PPT maar het heeft een verschillende aanpak. Bij PPT heb je een voorstelling met verschillende aparte documenten (slides genoemd) waarbij je telkens van de 1ne pagina naar de volgende gaat enz... bij Prezi is het echter zo dat de volledige voorstelling in één document, als het ware op 1 vel digitaal papier, staat. Je kan hier door inzoomen, uitzoomen en (automatische) verplaatsing een hele presentatie laten zien zonder dat er moet worden overgesprongen op een volgend blad.

Het nuttige van dit programma is dat leerlingen geïntresseerder gaan zijn dan bij PPT gewoonweg omdat het nieuw is en omdat PPT ondertussen al 'gewoontjes' is geworden. Het nadeel is dat je er wel een beetje mee weg moet kunnen want anders kan het maken van zo een presentatie wel eens lang duren (dit is natuurlijk bij PPT ook wel zo). De eindconclusie is: het is een zeer leuk en nuttig programma maar je moet eerst goed oefenen!

PS: hier een voorbeeld van een Prezi-toepassing: http://prezi.com/f0zvfwrchhbj/prezi-example/

audiobewerking

Audiobewerking was echt wel een boeiende les volgens mijn medeleerlingen. Spijtig genoeg was ik door ziekte niet aanwezig. Ik kan dan ook enkel iets zeggen over hetgene dat ik zelf geleerd heb uit de cursus.

Het progamma Audacity is dan ook wel leuk om te hebben. Je kan er verschillende dingen in doen zoals liedjes aan elkaar plakken/in elkaar laten overgaan of je stem vervormen. Ik vind echter de toepasbaarheid voor het secundaire onderwijs vooral beperkt naar jongere jaren waar je via audio een leuke inleefopdracht kan geven.

Het programma is natuurlijk ook leuk om zelf te hebben. Experimenteren met programma's die werken met geluid(en) is altijd leuk.

Interactieve borden

Vandaag heb ik weeral gezien dat de technologie niet stilstaat. We hebben namelijk les gekregen over het interactief schoolbord. Ik had het natuurlijk al eens gezien en zelfs al kort gebruikt maar het volle potentieel, nee daar wist ik nog niets over.

Het beste van de twee geziene schoolborden vond ik toch wel het Smart-Board. dit bord, volledig met de hand te bedienen biedt een krijtbord gecombineerd met een computer aan. Je kan er werkelijk alles op wat je op een computer kan en zelfs meer. Zo kan je gewoon met je vinger of een aangepaste pen (aanwezig bij het Smart-board) gewoon schrijven zoals je met krijt schrijft. Je kan bijvoorbeeld een PPT laten zien en hierbij meteen dingen bijschrijven en ze daarna dan ook opslagen. Zeer handig!

In een klas is dit zeer nuttig omdat dit enerzijds de kinderen aanspoort om te volgen omdat het 'leuk' en 'cool' is. Anderzijds is een bedreven gebruiker een grote leerschool omdat het visuele en merkbare van een smartboard een grote verbetering is op enerzijds het schoolbord en anderzijds een gewonen PPT. De lessen waren nog nooit zo leuk en cool.

Collaborative Authoring

Collaborative Authoring, iets wat we allemaal wel eens doen want het is gewoon samenwerken op het internet...niet?

Toch niet helemaal, het punt van collaborative authoring is het werken in één document samen met verschillende personen. gewoon samen overleggen over het internet is dus totaal iets anders. Je hebt dus een soort van standaard word-document waar je in kan schrijven. Een ander persoon kan hier echter ook in schrijven en of die persoon nu vlak naast je zit of in Australië verblijft. De tekst van deze persoon zal praktisch direct ook op jouw scherm komen. Natuurlijk kan je ook op verschillende tijdstippen werken waardoor je met verschillende personen aan (bijvoorbeeld) een eindwerk kan werken zonder 50 verschillende versies te hebben. tegelijkertijd staat het document ook op het net en kan je het dus niet meer kwijtspelen. Zeer handig!

Een enig nadeel dat ik opmerkte was dat er sprake kan zijn van digitaal vandalisme. Er moet maar iemand zijn in je groep die alles wist...niet?

wederom fout, gedane acties kunnen steeds weer omgedraaid worden. Ook kan de persoon die dit gedaan heeft hierbij aangewezen worden waardoor dit digitaal vandalisme praktisch onmogelijk is.

Deze toepassing is zeer handig. Tegenwoordig komen leerlingen niet alleen van plaatselijke dorpen of steden maar ook van verder waardoor groepswerk vaak niet aangewezen is. Met deze toepassing kan echter iedereen samen werken. Zelfs als er iemand op reis is naar pakweg...Australië.

PS: hierbij de link van de Enqûete die ik in de les heb gemaakt. los ze maar eens op!
https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dC11NWV6aXRmQlNUbFBWUm5TcmlUUVE6MQ

Hot Potatoes

Hot Potatoes, een verzameling van verschillende kleine toepassingen om oefeningen te maken voor leerlingen. Het idee is wel goed, en de uitwerking op zich ook wel maar ik mis een zekere samenhang. De verschillende toepassingen zijn volgens mij eerder geschikt als sjabloon voor het afdrukken van oefeningen op papier en niet zozeer om de leerlingen echt op de computer te laten werken. Deze toepassing is al mijn minst favoriete van de verschillende geleerde toepassingen in e-learning. Het is natuurlijk wel goed dat ze gegeven wordt omdat er andere mensen misschien wel het heil van in zien. Het is in ieder geval niets voor mij. Volgende week beter!

Webquest

Zoals vorige week vermeld kregen we deze week webquest, een webquest is zoals de naam het zegt een queeste door het web. De leerlingen moeten dus een opdracht uitvoeren waarbij ze de informatie en inspiratie voor de opdracht moeten halen van het internet. allereerst dacht ik dat deze toepassing veel op het leerpad leek. De basis is dan ook dezelfde, je bied de leerlingen een zelfgemaakte webpagina aan met verschillende zaken erop. Het grote verschil is echter dat een webquest geen kleine, computer-verbeterde oefeningen aanbied. Het is een grote opdracht/taak waarbij de leerlingen hun kunnen eventueel in groepjes en in verschillende lessen moeten tonen. Ik vond deze toepassing wel zeer nuttig. Misschien iets minder voor de kleinere 1 uursvakken door een tijdsgebrek maar wel leuk om doen voor de leerlingen in meerdere-uurs vakken. Deze toepassing is zeker het gebruiken waard!

Enkele reacties op mijn webquest:
Tinneke De Bock: Ik vind je webquest er heel mooi uitzien doordat je het erg sober hebt gehouden. De structuur is duidelijk en je leerlingen zullen niet verloren lopen in stomme details en opsmukkingen. De inleiding vind ik fantastisch. De oproep van de directeur van het Mondriaanhuis is heel origineel gevonden en geeft een leuke kwinkslag aan de opdracht. Ik heb maar één kleine opmerking. Bij je verwerking staat een kleine dt-fout: waarom je het leuk vind moet waarom je het leuk vindt zijn.
Tom Thuij: Zeer mooi, zelfs nog mooier dan het leerpad (qua lay-out). Goed dat je in stapjes werkt bij de verwerking, dit zorgt voor een mooie structuur voor de leerlingen zelf. Het zou leuk zij voor een combinatieles tussen geschiedenis en PO.

Leerpad

Vandaag geleerd hoe je een leerpad maakt, dit was toch al wat 'spannender'. Ook al ging het over de (oude) ministers. Het was veel ingewikkelder dan ik verwacht had, maar het wees zichzelf toch enigzins uit... mits enige hulp van de leerkracht. Het is in ieder geval didactisch zeer interessant omdat dit de alledaagse lessen zeker eens kan 'breken' en ervoor kan zorgen dat leerlingen enthousiast worden over een les. Volgende keer: Webquest!!!

Hier enkele reacties van medestudenten op mijn leerpad:
Tom Thuij: Goed concept, mooie foto's (behalve die van Appollo zou ik nog aanpassen), zeer leuk als motiverende werkvorm voor de leerlingen. Ook het vergrootglas zal zeker aanspreken! Het geeft een actief stuk voor de leerlingen.
Joachim Staut: Ik vind het soms een beetje eenzijdig maar wel leuk en interessant.
Jurgen De Rijck: Mooi leerpad, zeer interessant, mooie foto's die de leerlingen zeker zullen motiveren in dit thema.
PS: Yves Leterme rules